CARTAZ - Texto: " A Trajetória Histórica da Didática".

PLANO DE EQUIPE I - 18/03/2013

   

Plano de Equipe I

Equipe: Mira – Maneira Inteligente de Revolucionar a Aprendizagem       

Curso: Pedagogia Ano acadêmico: 2013 Período: 1.º Semestre

Nome	Responsabilidade dentro da Equipe
Fátima Aparecida Marcílio Rodrigues	Articuladora
Fernanda Santos Caló	Organizadora
Lara Mucheroni Bottura	Secretária
Laura Meira Garcia	Coordenadora
Susiane Ribeiro Côrrea dos Santos	Responsável pelo material

Objetivos da Equipe de conteúdo	Nota
Que todos os membros da equipe tenham lido o texto: “A trajetória histórica da didática”.
Na apresentação mostrar a sala uma relação das ideias principais do texto e não apenas um resumo do mesmo.
Divisão equilibrada das funções.

Objetivos Pessoais	Nome e Assinatura	Nota
Tentar escutar as ideias do grupo.	Fátima
Coletar os dados pessoais do grupo para socializar	Fernanda
Buscar uma ideia original para o plano de equipe.	Lara
Tentar apresentar de uma forma dinâmica.	Laura
Levar o material para a sala de aula.	Susiane

Nota final:                                                         Data: 18/03/2013

Assinatura do professor:

SÍNTESE: "A aprendizagem cooperativa: algumas ideias práticas"

      

   

   

 

 

REFLEXÃO "Como estrelas na Terra"

Relação entre a afirmação "Uma prática pedagógica pode impedir ou potencializar o desenvolvimento do aluno." e o filme "Como estrelas na Terra":

Podemos ver claramente no filme que essa afirmação é verdadeira. Pois, até que Ishaan encontrasse o professor de artes, observamos que nenhum outro professor havia se dedicado em tentar compreendê-lo e ajudá-lo em suas dificuldades, o que resultou em seu fracasso escolar, decorrente da baixa auto-estima e desinteresse pela escola, situação gerada por uma prática pedagógica negativa.

A mudança para a nova escola trouxe-o ao encontro do professor de artes, que observando Ishaan, com sensibilidade, percebeu que o menino precisava de ajuda. Ao investigar identificou seu problema, e procurou adaptar sua prática pedagógica às necessidades do aluno e ao seu modo de aprender. Essa atitude mudou positivamente o rumo do desenvolvimento do aluno, e inclusive a visão dos outros professores sobre as práticas pedagógicas da escola.